根據課程進度，各課採用導入、文法說明、口頭練習等方式教授教科書內容。適時以教具、教室內投影設備等輔助教學，提升學習興趣並增進學習者之聽說讀寫能力。

❤ 上學期：
(16) 經驗句一：∼たことがある。（經驗、列舉動作的代表例、動作的前後關係等）
(17) 普通形。（普通體、引用、敘述意見・想法等）
(18) ∼たほうがいいです。（連體修飾、建議・勸告等）
(19) 條件句一：∼たら、動。（原因・理由、條件等）

(20) 結果句：∼ています。 � ∼てあります。（自他動詞的對應、動作結束後持續的狀態等）
(21) 理由句：普通形ので、動。（原因・理由、表達遺憾・不滿、提及某話題等）
(22) 能力句：可能動詞。（能力、某狀況之下的可能性等）
(23) 條件句二：∼たら、意向形と思う。（意志・決心、預定・計畫等）
(24) 推測句：∼ようだ。（推斷、行動的目標・目的、變化而成的結果狀態等）


❤ 下學期預定進度：
(25) 命令句：命令形。（命令、禁止、引述等）
(26) ∼てくる � ∼ていく。（以說話者的「到達點」或「出發點」來描述移動）
(27) ∼てみる。（試行、強調完了・完成動作後帶有懊悔的心情、事前動作等）
(28) 條件句三：｛ ∼ば � ∼なら ｝、∼。
(29) 樣態句：∼そうだ。（推測、目的、超出限度等）
(30) 被動句一：受身形。（直接被動句、間接被動句）
(31) 被動句二：受身形。（直接被動句）
(32) 傳聞句：∼そうだ。（從別人那裡聽來的訊息、疑問句附加表現等）
(33) 傳聞句、推理句：｛∼らしい�∼かもしれない�∼はずだ。｝（根據具體跡象或針對可能性等推測、根據邏輯或理論等推斷）


(34) 經驗句二：｛ [辞書形] � [名詞] + の � [ナ形容詞な] ｝ことがある。（表傾向或有此情形、決定或變化結果等）
(35) ‘給’子句二：｛くださる�いただく�さしあげる｝。（物品・行為的授受表現）
(36) 尊敬語：（對動作或狀態的主體表示敬意）
(37) 謙讓語：｛お�ご｝+ 動 +｛する�いたす｝。（貶低己方以向對方表達敬意）
(38) 複合動詞句：動 +｛はじめる�おわる�つづける｝。（兩動詞結合的複合表現）
(39) 使役句：動（さ）せる。（動作者按照某人的命令或指示行動）
(40) 使役被動句：動（さ）せられる。（動作者硬被逼著做某事）
↓
(34~40)日文三。